线下沙龙3: 教育哲学和教育改革

剑桥中国教育论坛第三期线下沙龙于2019年3月27日在剑桥大学教育系成功举办。本次活动我们很荣幸请到了清华大学教育研究院常务副院长、中国教育哲学协会（PESC）主席石中英教授，与剑桥学生共同探讨教育哲学在教育改革中的重要作用。

石教授首先介绍了教育改革的的跨学科性质，指出当今教育改革离不开政治学、经济学、心理学、哲学等学科知识。现今阶段在教育改革起主导作用的是心理学，但教育哲学也应该起到越来越重要的作用。石教授提到1961年杜威发表的《民主与教育》，其副标题是 “教育哲学导论”，认为教育哲学应为社会生活服务。基于这一经典，石教授认为当今的教育哲学家应该考虑一线教育工作者的实践需求，而不是过度沉浸于学术理论。

石教授紧接着回顾了教育哲学的历史和教育哲学在中国的发展，并深入探讨教育哲学在教育改革中的作用。石教授认为，很多国家从1980年开始进行大规模的教育改革，但这些改革中很少融入对教育哲学的讨论。石教授进一步举了中国素质教育的例子。现在中国以素质教育为教育改革核心，但“素质教育”这个概念缺乏清晰定义。政策制定者和公众应该对“素质教育”的定义进行深入分析和讨论，通过全面彻底的讨论推动改革更有效地进行。他认为，教育哲学能对教育改革做出三点重要贡献：

1. 教育哲学能对教育改革中根本性的问题进行深入探究，引发对政策的公共讨论，从而建言献策；

2. 教育哲学能对教育改革中根本性的概念加以准确阐释，让公众对改革产生共识；

3. 教育哲学可以对一些教育改革中人们习以为常的概念进行批判性思考，对教育改革政策和口号背后的假设、价值观和思维文化模式加以审视。

石教授在活动最后总结道，教育哲学应在教育改革中起到更深远的影响。教育改革离不开对一些哲学问题的深入思考，例如：什么是好的教育？理想的生活是什么样的？理想的社会是什么样的？教育改革将如何帮助我们创建理想的社会和生活？哲学是具有高度批判性的，其核心是对人类的未来和生活的意义进行反思。教育哲学所带来的思辨可能会拖慢教育改革的步伐，但它最终会引领教育改革向着更加正确、更有意义的方向发展。