CCEF 2025 圆桌论坛 一: 教育智库 - 乘AI之势，重思教育，重塑未来 Roundtable 1: Riding the AI Wave – Rethinking and Reconstructing Education

本场圆桌将汇聚来自教育心理、哲学、技术与社会创新等领域的专家，围绕评估制度、学习动机与知识边界的重塑展开深入讨论。他们关注的不只是AI能做什么，更在于教育应成为什么。在生成式人工智能迅速发展的背景下，几位演讲者从不同维度探讨了技术对学习者认知能力、教育公平、以及跨文化协作的深远影响。通过他们的思考与实践，我们得以重新审视教育的本质——不仅是知识的传递，更是心智的唤醒、个体的赋能与社会的联结。

演讲嘉宾：Carla Aerts

剑桥大学休斯学院 Bridge Centre 的“未来教育研究中心”（DEFI）监督委员会成员

世界经济论坛（WEF）人工智能专家网络成员

布鲁金斯学会人工智能与教育全球工作组成员

演讲主题：《新型关系-教育的未来（New Relationships – For the Futures of Education）》

围绕生成式人工智能（GenAI）到来所引发的教育关系重构展开。她首先指出，AI正在改变我们与知识之间的关系，仅有知识已不再足够，教育必须重新思考其目的、角色以及对“提问能力”的培养。随后，她分析了面对非线性、不确定未来的学习者，教育应聚焦于“教什么、如何教、为何教”的根本性问题，并强调GenAI作为非人类智能力量对社会结构和学习者未来的深刻影响。最后，她探讨了AI与个性化教育之间的张力，提出“社会化的个性化”和“人-AI-人”三方对话的可能性，呼吁通过对话性教学重塑学习方式，使教育既回应个体需求，也重建其社会意义。

演讲嘉宾：Martina Kuvalja博士

剑桥大学出版社与考试院（Cambridge University Press & Assessment, CUP&A）高级研究员

演讲主题：《使用大语言模型学习：提升思维，而非丧失思维（Learning with LLMs – Enhancing Minds Without Losing Them）》

聚焦于生成式人工智能（GenAI）和大语言模型（LLMs）对人类认知能力的影响。她首先指出，在教育技术迅速发展的背景下，人类的注意力持续下降、任务切换频繁，长期使用技术可能会削弱深度学习所需的核心能力，如专注力、记忆与深度加工。接着，她分析了人脑与机器的本质区别，强调人类的注意力和工作记忆是有限的，虽然将部分任务外包给AI（如例行事务）有助于释放认知负荷，但如果不加节制地“交付任务”，可能会导致思维能力的退化。最后，她提出我们应当重新思考与LLM的关系，不能让AI替我们思考，而要学会与AI“共同思考”；她引用Rupert Wegerif的观点，将LLM视为对话伙伴，有助于激发元认知和反思，从而优化我们的认知能力而非取代它。

演讲嘉宾：Zubair Junjunia

社会企业家

演讲主题：：《为全球青年抗击教育不平等（Fighting Educational Inequality for Young People Everywhere）》

具体内容围绕他创办的教育平台 ZNotes 以及如何通过生成式AI推动教育公平展开。他首先回顾了自己16岁时创办 ZNotes 的初衷——当时可获取的复习资料与考试脱节，而个性化辅导又过于昂贵。经过十年发展，ZNotes 已成长为覆盖全球600多万学生与教师的最大在线复习社区之一。接着，他介绍了 ZNotes 的核心模式，包括同伴学习（学生教学生）、开放资源（免费学习材料）、青年赋能（青年主导解决方案）和全球扩展。在AI应用方面，他强调平台通过十年学生贡献内容与AI结合，实现本地化内容的自动生成，并通过学生与专家共同校审，提升内容质量与适应性。同时，ZNotes 利用 AI 组建基于目标与差距的学习小组，进行智能提醒、协作促进与实时支持，从而增强学习效果。最后，他分享了 ZNoters 如何将AI作为学习与生活的“个人助手”，从写作、决策到情绪支持，全方位助力青年成长。他强调技术应成为“教育的平衡器”，帮助弥合教育资源差距，把优质教育带给最难触达的群体。

演讲嘉宾：Alan Barrell

剑桥“中国未来创意人才计划”（CFCC – China Future Creative Class）学术主任

辽宁大学经济学院访问教授

山东大学客座教授

演讲主题：：《跨越洲际连接：以创新与创业精神共建无国界的世界（Connecting Across Continents – Creating a World Without Borders – with Innovation and Entrepreneurship）》

围绕中英教育合作与“无国界”人才培养展开。他首先介绍了由辽宁大学与中国未来创新人才培养项目（China Future Creative Class, CFCC）牵头发起、与剑桥大学和ARU合作开展的跨洲教育实践，强调通过大学与企业、人与人之间的连接，激发跨文化理解与国际化思维。接着，他们回顾了CFCC项目十年来的成果：组织了6000多名学生的海外交流，持续举办中英年度国际会议，并保持公益化、自负盈亏的运行机制。此外，演讲还介绍了与香港城市大学合作开展的“海外科技创业者计划”（STEP），通过3个月的实习与创投工作坊，推动中国与国际青年在创业与科技领域的深度融合。最后，演讲呼吁以创新与创业精神为核心，打破国界限制，为全球青年赋能，构建一个真正互联互通的未来教育生态。

接下来，主持人剑桥国际教育的教育未来部门成员Sarah Hughes主持了圆桌讨论，即当生成式人工智能悄然进入每间教室，我们是否也应重新思考学习的本质？在快速变革的时代，我们将如何学习、为何学习，并如何共建更具包容性与创造力的教育未来。最后，现场观众对圆桌论坛嘉宾进行提问，嘉宾与Rupert Wegerif教授进行了解答。

文案撰写与编辑：于玻

审核：楼菲凡

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